Grupp A3

Under denna studievecka lades fokus på elever med skrivsvårigheter. Linn plockade med sig detta citat från litteraturen. ”För en förälder som har diagnostiserad dyslexi är risken mellan 30 och 40 procent att barnet också får problem med sin läs- och skrivutveckling. Det förekommer ett flertal undersökningar där man särskilt har undersökt barn och där en eller båda föräldrarna har en diagnostiserad dyslexi. Majoriteten av dessa har inkluderat barnen vid 3–4 års ålder men det förkommer också undersökningar som har inkluderat barnen redan under första levnadsåret” (Samuelsson 2006, s.377). Under seminariet diskuterades bland annat vikten av att diagnostisera elever med dyslexi och om det verkligen behövs när alla barn oberoende av diagnos ska få rätt individuell stöttning för att utveckla  sin skrivförmåga. Alla i min grupp var överens om att det är viktigt att hitta en diagnos för att kunna hitta rätt  strategier för elevens utveckling och att eleven inte ska känna personlig skam över sina skrivproblem.

Resten av veckan har gått till att försöka göra klart skrivuppgiften kring fältdagen. Den bok jag har valt är En annan Albin. En bok som handlar om utanförskap och osynliga maktstrukturer på skolgården. Det är relativt svårt att komma på en skrivövning som inte är narrativ. Har en känsla att nästan alla har valt att göra en uppgift där elever ska skriva en faktatext om mobbning och jag vill hitta på något eget. Jag är ganska emot att deadlinen är klockan 17.00. Det är klassikt gammeldags tänk att studera heltid ska man göra mellan 08-17 och sedan gör man någonting annat. Jag brukar ofta hitta min bästa ideer när natten kommer på besök och deadlinen börjar närma sig i en jävla fart. 

 

-Pontus